小学校

子どもからまったく邪気のないこの一言が発せられたとき、ついつっけんどんな反応をしてしまいたくなる自分への提言

幸いなことに、自分自身は月曜の憂鬱というものから、しばらく遠ざかる日々が続いています。今回はその理由の分析と、児童への流用の可否についての考察です。

今回のテーマは教師からの発問に返答する児童の「指名」についての考察です。

「児童の挙手と、それに対する教師の指名」についての考察です。お付き合いください。

学級通信の書き方についての提言です。書く目的や意義について、あまりコムズカシクならないように綴ろうと思います。お付き合いください。

このところの「名付けの流行」についての傾向分析です。

今回のテーマは、子どもの所持品紛失について、自身の経験から考察してみます

教師の存在感や授業展開の資質についての考察です。

教師にとって有益な資質であるトーク力、その裏返しという意味でもある教師の「質問力」についての考察です。

根性論で、なんとか１回跳べるようになった二重跳び。そのままひざから崩れてしまわないで、通常の前跳びにしれっと戻ることができるようになった第２段階。間に入る前跳びの回数を徐々に減らしていく第３段階を経て、いざ至高の連続跳躍へと向かう道筋について述べる。